连云港市2013高中教学视导与高中数学教学研究活动简报

―提高高中数学教学设计能力是当务之急

近期相继视导赣榆县四所四星级高中（赣榆高级中学、海头高级中学、赣榆县第一中学、赣榆县城头高中），由于是一天视导，故每校平均听课只有4－5节。10月15日又在东海县石榴高级中学举行“百位名师百乡行”活动，共上课6节名师示范课。10月22日参加连云港市外国语学校举行的“名校名师引领示范工程”活动，活动邀请海头高中三位教师上3节观摩课，外国语学校1节观摩课。课堂教学分布三个年级，上课教师其主要想法、做法就是体现建构式生态课堂教学思想，力主让学生活动充分。 阅读剩余部分 –

内容摘要：

根据函数奇偶性求抽象函数解析式的取值范围10题集中练习

1.定义域为R的奇函数f（x）是减函数，当不等式f（a）+f（a2）＜0成立时，实数a的取值范围是（　）

2.设奇函数f（x）是定义在[-2，2]上的减函数，若f（1-m）＜f（m），求实数m的取值范围

3.设定义在[-2，2]上的奇函数f（x）在[0，2]上是减函数，若f（1-m）＜f（m）求m的取值范围． 阅读剩余部分 –

内容简要：

一． 填空题（每小题5分，共30分）

1． 已知集合，，则=

2．已知集合{x|-2≤x≤7}，，且，若，则m的范围为

1.设集合，，则集合{且}=

2.定义{且}，若{1，3，5，7，9}，{2，3，5}， 阅读剩余部分 –

2013年9月18号，华侨双语学校高级中学高一全体老师在领导的带领下赴江苏省海头高级中学观摩学习。 阅读剩余部分 –

如果kx2+2kx－(k+2)<0恒成立，则实数k的取值范围？
【解析】： 阅读剩余部分 –

求经过圆x2+2x+y2=0的圆心C，且与直线x+y=0垂直的直线方程？

解： 阅读剩余部分 –

若方程（2m2+m-3）x+（m2-m）y-4m+1=0表示一条直线，则实数m的取值范围？
解析：本题目考确定直线位置的几何要素．Ax+By+C=0表示直线的条件是A、B不同时为0，则由2m2+m-3与m2-m同时为0，求出2m2+m-3与m2-m不同时为0时m的取值范围． 阅读剩余部分 –

不论m取何值时，直线（m-1）x-y+2m-1=0，求直线过定点？ 阅读剩余部分 –

先前在很多网站看到小学数学学习网：http://www.ziyo.org/。感觉博主的网站和我的网站基本一致，都是已免费在线为大家解决数学学习问题的。不同的就是我解答的注重高中和初中，资优网解答的题目注重小学。看了它的网站以后，第一时间就是希望和资优网友情链接，自己就很大胆的申请了，也不知道结果是什么。 阅读剩余部分 –

目标定位：
1．指数函数、对数函数、幂函数是与现实世界的密切联系的函数模型，是体验函数模型运用过程和方法的重要载体．通过学习，进一步体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题，利用函数的性质求方程的近似解，体会函数与方程的有机联系．
在学习基本初等函数I及其应用的过程中，要通过对具体数式的分析，使学生体会分数指数幂、对数的概念和意义，掌握有理指数幂、对数的运算性质，了解并掌握指数函数、对数函数、幂函数的概念、图象和性质；知道指数函数、对数函数、幂函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型． 阅读剩余部分 –