纵观人类历史，很多人都有这样的成见：那些开创新局面和改变世界的大英雄、大思想家、大科学家都不可能是女人。
他们说，当男人们在文学、艺术、科学里披荆斩棘，踏浪前行，甚至颠覆旧有观念的时候，女人们只是在家里洗衣做饭，相夫教子。即便大环境如此严重的忽视、贬低和抹杀女性的贡献和工作，但是女人之中有人还是打破了这种固有偏见，让人们不得不承认她们所做到的一切。 阅读剩余部分 –

△ABC中，D是BC的中点，DE⊥BC交∠BAC的平分线于点E，EF⊥AB于F，EG⊥AC于G，试确定BF与CG的关系，并证明你的结论。

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这次基本功大赛发挥很不好，总结下有几点经验教训。

1.首先是“先易后难”。简单题优先做，难题留到最后做。自己做第5题，以及计算题第二题浪费太多时间。

2.检查重点确保得分，其中概率题目和平行四边形的宽的问题非常简单，但是自己题目没有认真审题清晰。

3.难题学会分段得分，把握方法分段得分。

              其实就是按照步骤得分，这样同学们可以确保会做的题目不丢分，部分理解的题目力争多得分。

4.书写不熟练，上课过程过于注重方法思路，同时受到固话思维的影响，题目力求步骤的详细，浪费了不是时间。

5.基本功不够扎实，在此立贴，努力刷题，明年再来。

多项式不仅是课本上抽象的练习题。它们还有助于在一些令人意想不到的地方揭示数学结构。 阅读剩余部分 –

6174是一个相当神秘的数字。乍一看，可能不那么明显。但是正如我们即将看到的，任何一个会做减法运算的人都能发现使得6174如此特别的秘密。

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2008年年末的时候，我在长沙定王台的湖南图书城瞎转悠，看见两个小同学在数学专柜那里，我路过一看，她们在拿着一本不太厚的书在翻阅，书名是《微积分入门I》，作者是一个从未听说过的数学家，叫小平邦彦。等她们走后，我拿起书翻了翻，封底上写着这位数学家卓越的事迹，于是我怀着不屑一顾的心情，最终还是自己买了一本，因为我当时根本不相信，一本号称入门的微积分教材，这个老头写出来的能换出啥子花样。 阅读剩余部分 –

也许你再知乎看到太多类似的提问——“XXXX是一种怎样的体验？”。再国外著名的问答网站Quora上，也经常有相同格式的问答但这回的数学逼格似乎有点高，这回问的是：

获得菲尔兹奖是一种怎样的体验？

众所周知，菲尔兹奖是数学界的最高奖项之一。貌似这个问题也应该让一位真正获得过菲尔兹奖的数学家来回答。但是，似乎要让这种世界上最尖端人才来到这个网站来回答这个问题似乎是一种奢望。

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苏步青（1902.09.23～2003.03.17），中国科学院院士，中国杰出的数学家，被誉为数学之王，主要从事微分几何学和计算几何学等方面的研究。

苏步青自1931年3月应着名数学家陈建功之约，载着日本东北帝国大学的理学博士荣誉回国，受聘于国立浙江大学，先后任数学系副教授、教授、系主任、训导长和教务长。至1952年10月，因全国高校院系调整，他才有点不太情愿地到了上海复旦大学数学系任教授、系主任，后任教务长、副校长和校长。他曾任多届全国政协委员、全国人大代表，以及第七、第八届全国政协副主席和民盟中央副主席等职。

回望苏步青的百年人生路，也是崎岖泥泞，故事多多，今选几则以慰读者。 阅读剩余部分 –

1、学习习惯因依赖心理而滞后 。

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，学生依赖于套用教师提供的题型“模子”;第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。 阅读剩余部分 –

备战小升初的最佳时期是五年级，五年级的学生应该了解小升初择校的形式，做好充分的备战工作。那么，五年级的学生面对着怎么样的奥数学习形式?我们如何学习奥数更有效呢?

总结近年来的小升初，五年级的成绩，尤其是五升六的成绩，对孩子的小升初是有一定影响的，因为从五年级开始，奥数的学习的重点知识和难点逐渐和孩子们 见面，这些知识点不仅是历年来小升初数学考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了数论，几何问题，比例解行程问题等，这些知识点使得我们的孩子开始对奥数学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。 阅读剩余部分 –